记者 | 许雯 樊英
五个月前，就职于某公办小学的教师王悦（化名）结束了13年的教师生涯，选择了离职，转行。
回顾自己的这段工作经历，她用了“身心俱疲”四个字来形容。大量与教育教学无关的事情严重挤占老师时间，“以至于备课这种老师天然的本职工作，反而要晚上加班或者周末才有时间去完成。”
终于，与学校的劳动合同到期成了王悦重新审视自己职业规划的契机，日积月累的“身心俱疲”让她没有选择续约，而是毅然放弃在旁人看来十分稳定的工作，离开了校园。
12月8日，《四川天府新区为学校减负十条措施》率先出台，王悦也关注到了这条教育动态，“里面的减负内容都非常有针对性，如果条条都能有效落实，对老师来说，一定是一场‘及时雨’。”王悦说，这样的政策，从小处说是为老师减了负，让老师能够有更多时间和精力专注于教学工作，往大了说，教师作为教育生态的三大主体之一，“这一定是一件有利于让教育生态更纯粹、更回归教育本质的事情。”
“当时我们学校时常会接到不同部门，甚至各种协会和组织等考察、调研、走访、督查、检查等工作，每次一来，老师就要放下手头正常的教学工作，准备各种材料，并且这类工作往往都要得很急，一接到通知老师就需要立刻准备。”王悦说，即便当了13年老师，对于这样的检查、接待等工作，她其实一直无法适应，“我对教师这个职业的期待，原本就是安安静静地教书育人，然而真正走进校园才发现这很难实现”。离职后的王悦选择了转行，目前主要在做家庭教育和心理健康方面的社会项目。
说到迎检，教师李阳（化名）也有一肚子的苦水。他回忆，之前学校接到一项规格极高的迎检，高到学校对整条迎检动线都做了装修来进行翻新，老师们更是加班加点地设计物料、布置场地、准备文字讲稿和PPT等，十几个人熬了好几个晚上，结果迎检全程不到5分钟就匆匆结束，“我们当时人都傻了，真的觉得又离谱又心酸。”李阳苦笑着说道。
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文笔还算不错的他，除了是学校的语文教师，还是“材料专员”。“材料也真的太多了。”李阳说，学校的考核材料、老师的评价材料、各级各类迎检材料、大小会议材料、各种活动材料、各类审批材料……可能一半都要他来完成，“很多时候家长都会不理解，为什么老师没上课时，也不能及时回个微信，我真的只能有口难言。”
对于老师们提到的上述种种状况，某公办小学副校长刘欣（化名）感受更为深刻。有着行政职务的她，用了“5个多”来形容她当下的工作：会议多、检查多、考核多、展示多、评比多。“之前有同行统计过他们学校收到的任务，一个学期仅仅是会议、检查等各类通知就有近千份，那么可想而知，留给学校开展教育教学的时间还有多少呢？”
另外，刘欣的困惑还有“任何事务都要留痕”的要求。“留痕换言之就是要资料，我们用心做教育，目的并不是要拿资料给别人看，孩子的成长难道不是一种留痕吗？”刘欣说，繁杂的非教育工作不只是干扰了学校正常的教学秩序，它们对教师的热情也是一种打击，“教师需要专业化的成长，沉下心来做教育，这才是教书育人的价值”。
近年来，为学校减负、为教师减负的呼声不断。
2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅就曾印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求从源头上查找教师负担，大幅精简文件和会议，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，确保中小学教师潜心教书、静心育人。
12月8日，四川天府新区推出《四川天府新区为学校减负十条措施》（相关报道链接：《天府新区动真格！率先出台《为学校减负十条》，不得随意周末值班！》），再次让教师减负成为热议话题。
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红星新闻记者看到，《为学校减负十条》一经发布，便迅速占领了老师们的朋友圈。“让教育回归本质，才有高质量的教育”“安心舒心才能静心”“减负10条，条条得人心，条条看落实”……老师们在转发政策消息时，也表达了自己的观点和期待。
《为学校减负十条》引关注
四川天府新区教科院附小（含西区）校长熊英是最先得知新区要实施学校减负政策的校长之一。她表示，新区的减负十条举措很有针对性，指向具体事项，可量化，操作性很强，对于学校和教师来说，是“看得见的减负”。
天府六小数学教师许雅捷在看到这个消息后，第一反应是“太好了！”她表示，“双减”以来，全社会都在关注学生的负担是不是减轻了，而减负十条则关注到了老师，这让她瞬间有一种“被看到，很值得”的感觉。她说，减负十条每一条都切中要点、痛点，作为教师，她希望政策能够坚持落实下去，给予老师们更多可支配的时间，让大家在练就内力的同时，也能兼顾好自己的家庭。
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四川天府新区教育综合改革首席顾问，华阳中学、香山中学党委书记姚敏谈到，学校事务性工作负担重，教师“抽空备课上课”已成为普遍现象，这是一个值得高度警惕且必须破解的问题。
对此，姚敏认为，作为国家级新区，理应大胆创新，在破除沉疴痼疾上先行先试，发挥示范引领作用，让学校安心办学治校，让教师静心教书育人。新区教育过去十年的发展变化可以用“伟大”来形容，那么接下来的十年，应该聚焦什么？此次，新区率先出台《为学校减负十条》措施，直面问题，系统考虑的做法，不仅是为学校、教师减负，同时，释放出来一个强烈信号，即学校必须凝神聚力抓内涵发展，以学生为中心，为党育人，为国育才。
“做教育需要智慧和定力”，她表示，希望教育行政主管部门，当好学校的防火墙；校长当好教师的防火墙，同时，需通过上下联动，部门协同，营造全社会尊师重教、协同育人的良好生态，于学校而言，需通过学校价值观归位，促进治理理念变革、教师培育方式变革、育人方式变革、教育评价改革等组合拳，做好教育人该做的事，才能真正实现区域教育高质量发展。
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关于教师减负，北京一教育学者表示，减轻学校和教师负担已成为全社会的共识，除了天府新区，近年来全国多地都有出台针对教师减负的具体措施，因此关键还是在于落实。他说，教育行政部门应给予学校和教师说“不”的权利，让老师有权拒绝一切形式主义的任务；同时在学校和教师管理、考核、评价等方面，教育部门也应进行相应的优化，以教师专业化发展为导向，让教师评价回归教育之本，这样才能真正为教师创造一个静心从教、安心从教的工作环境。
